الباب الثالث التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان في الميدان
على "نوع الشخصية" ،مثل مؤشر نوع مايرز بريجز الخاص بكارل يونغ 107ومزاجات رودولف شتاينر األربعة 108.وباإلضافة إلى ذلك،
طور كولب وفراي قائمة أساليب تعلم 109وابتكر نيل فليمينغ 110وهوارد غاردنر 111نماذج الذكاءات المتعددة.
ومن األيسر تكييف تقنيات وأدوات التثقيف للتوافق مع أساليب التعلم المتنوعة للمشاركين عند استخدام طرق التثقيف
المباشرة وجهً ا لوجه ،مثل حلقات العمل والعروض التقديمية والمشروعات .وتزداد الصعوبة عند استخدام طرق التثقيف غير
المباشرة ،مثل إعداد موارد مكتوبة واستخدام وسائط .ومع ذلك ،فمن الممكن ضمان أن الطريقة التي يتم تطويرها من موارد
مختلفة تساعد في تلبية أساليب التعلم المتنوعة.
فعالة للنشاط
.3تهيئة بيئات تعلم ّ
ظهر األبحاث كيفية تأثير البيئات على
ينبغي أن يكون معلم /مربي حقوق اإلنسان على دراية ببيئة التعلم عند تنفيذ النشاط .وتُ ِ
112
العملية التعليمية وعلى شكل مجتمع التعلم.
يستخدم المعلمون "بيئات" متعددة تشمل ك ً
ال من المساحات الفعلية واالفتراضية .ومهمة معلم /مربي حقوق اإلنسان هي
تقييم أثر البيئة الممكن على مشاركة المشاركين ،والحد من أي آثار سلبية قد تكون موجودة.
العوامل التي يمكن أن تساعد على تهيئة بيئة تعلم إيجابية – حقيقية أو افتراضية – تشمل:
•ما للمشاركين من عالقات مع بعضهم البعض ومع المعلم /المربي.
هل يشعر المشاركون بأنهم محل ترحاب وقيمة وقبول واحترام؟
وهل يشمل ذلك تنوعاتهم؟
•قابلية الوصول للبيئة
هل هناك عوامل قد تستبعد مشاركة البعض؟
•قابلية الوصول للبيئة؛ جودة ،ومظهر وإحساس المكان
هل هو أفضل المتاح في ظل الظروف؟
هل هو مريح وجذاب؟
هل يشجع على االنتماء؟
هل هو آمن ،أو آمن قدر ما يُستطاع ،في ضوء السياق؟
جزءا من النشاط ،هل هو مقبول لألذواق والمعتقدات المختلفة؟
إذا كان الطعام ً
•قابلية التكييف للبيئة
هل تتناسب البيئة مع سياق النشاط وغرضه؟
هل تركز على المشاركين وقابلة للتكييف بما يالئمهم؟
107
يتوفر المزيد من المعلومات على.http://en.wikipedia.org/wiki/Myers-Briggs_Type_Indicator :
108
يتوفر المزيد من المعلومات علىhttp://en.wikipedia.org/wiki/Four_temperaments :
109
"نحو نظرية تطبيقية في التعلم التجريبي" في نظريات عمليات المجموعات؛ تحرير كاري كوبر؛ .1975انظر ً
أيضا "ديفيد أ .كولب بشأن التعلم التجريبي" تأليف م .ك.
سميث؛ 2001؛ متوفر على.http://infed.org/mobi/david-a-kolb-on-experiential-learning/ :
110
يتوفر المزيد من المعلومات علىhttp://en.wikipedia.org/wiki/Neil_D._Fleming :
111
تشمل أنواع الذكاء المختلفة الذكاء اللغوي والمنطقي الرياضي والبصري المكاني والموسيقي والجسدي الحركي وذكاء التواصل الشخصي أو
"االجتماعي" وذكاء التواصل الشخصي أو "الحدسي" .يتوفر المزيد من المعلومات علىwww.infed.org/thinkers/gardner.htm :
112
على سبيل المثال ،انظر ماريا مونتيسوري ( )http://en.wikipedia.org/wiki/Montessori#Prepared_environmentوريجيو إميليا
()http://en.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia_approach#The_Environment_as_a_third_Teacher
الفصل السابع :تنفيذ التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان | 67