인권강사 기본과정 워크북 2. 모니터링 인권교육을 진행하는 강사가 자신을 직접 모니터링하기는 쉽지 않습니다. 참여자들에게 어떤 모습으로 비춰지는지, 설명방식은 적정한지 등은 만족도 조 사 외 모니터링을 통해 보완하고 개선해 나갈 수 있습니다. 또한, 인권교육 전반에 대한 모니터링도 필요합니다. 이는 국가인권위원회 가 수행해야 할 임무이기도 하며, 보편적인 인권문화가 정착되려면 체계적인 인권교육도 병행되어야 하므로, 이와 관련한 다양한 인권교육을 모니터링하여 개선안을 마련하는 것도 반드시 필요한 부분입니다. 인권강사를 대상으로 한 모니터링은 그 목적에 따라 여러 방법을 사용할 수 있지만, 인권교육이 실제 진행되는 과정을 관찰하고 기록하며 분석할 경우, 설 문조사로 파악하기 어려운 세밀한 면도 들여다볼 수 있습니다. 즉 참여자 반응, 강사의 태도나 자세, 교육환경 등을 입체적으로 평가할 수 있어 강사는 매우 구 체적인 피드백을 받을 수 있습니다. 다만, 모니터링을 ‘누가’하였는가에 따라 그 결과가 달라질 수 있으므로, 모니터링을 실시하기 전에 그 기준과 원칙을 세우 는 과정은 필수입니다. 가. 교육 참여자를 통한 모니터링 모니터링을 교육 참여자에게 요청한다면, 강사가 준비한 교육내용이나 교수 법이 어느 정도로 효과가 있었는지 확인할 수 있습니다. 특히 강사의 언어나 태 도가 참여자에게 미치는 영향도 알아볼 수 있어 많은 도움이 됩니다. 하지만 모 니터링의 참여자가 가지고 있는 개별적 특성은 여러 변수로 작용할 가능성이 90