인권교육의 계획과 실행 또한, 인권강사로서 역량을 높이기 위해서는 교육을 마친 후, 자기평가를 실 시해야 합니다. 여기서 자기평가란 느낌이나 감정이 아닌 교육장에서 발견한 자 신과 학습자의 태도, 반응 등을 구체적으로 기술한 것을 의미합니다. 인권교육을 준비할 때 참여자 분석에서 도움이 된 것은 무엇인지, 어떤 방식으로 개선할 것 인지 등 구체적으로 정리하고, 하나씩 반영하다 보면 강사로서의 역할과 교육의 방향성을 정립할 수 있습니다. <표 12> 교육 후, 자기평가 목록 구분 자기 점수 개선점 준비한 교육의 목표와 내용(사례, 동영상 등) 이 교육 참여자에게 적절했는가? 교육 및 휴식시간을 적절히 운영했는가? 참여자의 반응을 잘 관찰했는가? 특정한 반응은 왜 발생했는가? 교육환경은 적절했는가? 앞으로 꼭 점검할 사항은 무엇인가? 교육 운영자와 소통이 원활했는가? 그렇지 않다면 이유는 무엇인가? 77