인권교육의 계획과 실행
● 장소에 따라 밝기 정도는 어떻게 할까?
● 참여자 입장에서 무늬가 있는 것과 없는 것 중 무엇이 적절할까?
● 시각적 전달력이 높은 것은 무엇일까?
다. 글씨체와 이미지
「유엔인권교육훈련선언」 제2조에서는 ‘인권에 대한 교육, 인권을 통한 교육,
인권을 위한 교육’을 명시하고 있습니다. 이는 교안을 작성할 때도 하나의 기준
이 될 수 있는데, 즉 교육장에서 사용하는 교안은 인권에 대한 내용을 담으면서
도 참여자의 접근권을 보장해야 합니다. 만일 시력이 낮은 참여자가 있다면 글씨
의 크기가 더 커져야 할 것이고, 한글이 낯선 참여자가 있다면 그들의 언어와 그
림을 담아야 합니다.
교육장마다 참여자와 스크린(TV 등) 간 거리는 다양합니다. 글씨, 이미지 등
크기나 형태는 교육장의 넓이와 비례할 때 전달력을 높일 수 있습니다. 간혹 교
육장의 넓이와 간격 등을 고려하지 못한 경우, 맨 뒷자리의 참석자가 소외되거나
스크린이나 TV가 작동되지 않아 난감할 때도 있으므로, 사소한 부분이지만 사전
에 확인해 둘수록 교육을 원활히 진행할 수 있습니다.
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