인권교육의 계획과 실행 비대면교육이 확대되면서 공간의 분리없이 교육을 받기도 하여, 인권교육에 온 전히 집중하기 어려울 때도 있습니다. 인권교육이 잘 이루어지기 위해서는 교육 환경도 매우 중요한 요인이지만, 아직까지 적극적인 해결방안은 찾지 못하고 있 는 상황입니다. 2. 교안 작성하기 인권교육은 교수법과 관계없이 대부분 파워포인트로 교안을 준비합니다. 파 워포인트는 표·그림·사진·도형 및 동영상 등 다양한 구성이 가능하므로, 활용 정도에 따라 참여자들이 주요내용을 이해하고 집중하는데 상당한 영향을 미칩 니다. 인권강사마다 교안을 작성하는 방식은 다양하지만, 기본적으로 인권에 대한 내용을 담고 있기 때문에 큰 범주에서 유사한 면이 있고, 국내외 인권규범이나 특정 분야의 법률, 규정, 규칙과 같은 내용은 각 교안마다 반복적으로 등장할 때 가 많습니다. 또한, 일부 인권강사양성기관이나 단체에서는 표준교안을 제작하여 활용하 기도 합니다. 그러나 교육대상의 면밀한 분석과 목표 없이 표준교안을 활용한 다면, 그 전달성과 효과성은 검토가 필요한 부분입니다. 교육의 목적에 따라 잘 구성된 교안은 참여자들을 위한 보조강사가 되기도 하지만, 교안이 너무 화려해서 강사의 메시지가 묻히거나 지나치게 밋밋하여 강사만 바라봐야 하는 상황들도 인권교육의 실효성 측면에서 검토가 필요합니다. 69