# 비디오 켜기 등 연결을 위한 요청사항 전달 # 참여자의 언어적·비언어적 의사 표현에 대한 즉각적 인지와 피드백 # 비디오 활용하는 웹등 툴(web tool)에 대한 안내전달 # 켜기 연결을 위한 요청사항 # 참여자의 소회의실을 통한 모둠 토론의사 운영의 경우,대한 활동즉각적 안내와인지와 회의실피드백 둘러보기 # 언어적·비언어적 표현에 # 활용하는 자료나 링크의 전달 tool)에 대한 안내 # 웹 툴(web # 소회의실을 소음 유입이나 참여자의 어지러운 돌발상황에 대한 대처 # 통한 모둠 토론 운영의화면 경우,등활동 안내와 회의실 둘러보기 # 자료나 교육 흐름에 대한 중간 정리와 반응 확인 # 링크의 전달 # 소음 기획운영자 부재시, 참여자의 접속화면 문제에 대한 대처나대한 지원대처 # 유입이나 참여자의 어지러운 등 돌발상황에 # 교육 흐름에 대한 중간 정리와 반응 확인 참여자의 다양한부재시, 상황을 참여자의 존중하고 접속 어려움을 헤아리면서 서로 안전하게 연결되기 위해서는 교육가 # 기획운영자 문제에 대한 대처나 지원 혼자에게만 책임을 떠넘겨서는 안 된다. 교육가가 감당해야 할 몫이 있지만, 혼자서 모든 상황에 대 처하기란 쉽지 않다.상황을 실시간존중하고 온라인 교육에서 역할이 긴장도도 높아진 만 참여자의 다양한 어려움을교육가의 헤아리면서 서로확장되고 안전하게실시간 연결되기 위해서는 교육가 큼, 다양한 역할을 맡아줄안누군가가 ‘곁’에 있어야 한다. 안정적 모든 접속을 돕고 대 교 혼자에게만 책임을나누어 떠넘겨서는 된다. 교육가가 감당해야 할특히 몫이참여자의 있지만, 혼자서 상황에 육가의 안정적 기획운영자의 역할이 매우 중요해진다. 처하기란 쉽지 교육 않다.진행을 실시간돕는 온라인 교육에서 교육가의 역할이 확장되고 실시간 긴장도도 높아진 만 큼, 다양한 역할을 나누어 맡아줄 누군가가 ‘곁’에 있어야 한다. 특히 참여자의 안정적 접속을 돕고 교 # 기획운영자의 역할 1.돕는 (온라인 운영 담당)역할이 매우 중요해진다. 육가의 안정적 교육 진행을 기획운영자의 : 대면 교육에서는 기획운영자가 주로 출결 관리, 간식 준비, 기기 상태 체크 등의 제한적 역 할을 담당했다. 반면 교육에서는 전체적인 교육 흐름과 참여자의 상황을 지속해서 # 기획운영자의 역할 온라인 1. (온라인 운영 담당) 참여자와 개별적으로주로 소통하면서 지원하는 역할을 기획운영자가 맡아야 한다.역 :관찰하면서 대면 교육에서는 기획운영자가 출결 관리, 간식 준비, 기기 상태 체크 등의 제한적 할을 담당했다. 반면 전체적인 교육 흐름과 참여자의 상황을 지속해서 # 기획운영자의 역할 온라인 2. (기술교육에서는 지원) 관찰하면서 참여자와 개별적으로 소통하면서 역할을 기획운영자가 맡아야 한다. : 교육 도중에 발생하는 다양한 기술적 문제에 지원하는 시의적절하게 대처하기 위해서는 기술적 안정 성을 담보해줄 역할도 # 기획운영자의 역할 2.중요해진다. (기술 지원)교육가나 참여자가 활용하는 플랫폼이나 기술에 능숙하 않을도중에 때는 기술 지원을 맡아줄 사람이문제에 별도로시의적절하게 있다면 더 안정적 교육위해서는 진행이 가능해진다. :지교육 발생하는 다양한 기술적 대처하기 기술적 안정 성을 담보해줄 # 보조 진행자 역할도 중요해진다. 교육가나 참여자가 활용하는 플랫폼이나 기술에 능숙하 지 않을 때는 기술 지원을 맡아줄흩어졌을 사람이 별도로 있다면전체적인 더 안정적모둠 교육토론 진행이 가능해진다. : 참여자들이 온라인 소회의실로 때 교육가가 상황을 한눈에 파 악하기가 쉽지 않다. 여러 소회의실을 두루 살펴야 할 교육가가 특정 회의실만 지원하느라 한 # 보조 진행자 머무를 수는 없다. 토론에 어려움을 모둠이 있을 때, 토론을 활성화하고 참여자를 :곳에 참여자들이 온라인 소회의실로 흩어졌을겪는 때 교육가가 전체적인 모둠 토론 상황을 한눈에 파 지원해줄 보조 악하기가 쉽지 진행자가 않다. 여러필요하다. 소회의실을 두루 살펴야 할 교육가가 특정 회의실만 지원하느라 한 곳에 머무를 수는 없다. 토론에 어려움을 겪는 모둠이 있을 때, 토론을 활성화하고 참여자를 지원해줄 보조 진행자가 필요하다. 34 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서