소통하는 법, 참여 프로그램을 설계할 수 있는 법을 배우고 싶다는 응답이 높게 나왔다. 그만큼 온라 인 인권교육에서 참여와 소통을 구현할 방법에 어려움을 느끼고 있다는 뜻이다. 그러나 ‘참여자와 함 께 호흡하고 인권교육가들의 새로운 길을 찾아내고 있다. 높게 나왔다. 그만큼 온라 소통하는 법,싶다’라는 참여 프로그램을 설계할 수열망은 있는 법을 배우고 싶다는 응답이 찾는 방법은 크게소통을 두 갈래다. 하나는 우리가 원래느끼고 걸어왔던 길과뜻이다. 닮은 길을 온라인 세계에서 인길을 인권교육에서 참여와 구현할 방법에 어려움을 있다는 그러나 ‘참여자와 함 찾아보는 것이다. 께 호흡하고 싶다’라는 인권교육가들의 열망은 새로운 길을 찾아내고 있다. 길을 찾는 방법은 크게 두 갈래다. 하나는 우리가 원래 걸어왔던 길과 닮은 길을 온라인 세계에서 찾아보는 것이다. “기존에 썼던 방법들을 온라인으로도 충분히 구현할 수 있다고 생각한다. 우리가 주로 쓰는 도 구가 그렇게 화려한 게 아니다. 어떻게 보면 전지와 포스트잇인데, 그걸 어떤 온라인 도구들로 대체할 수 있을지 찾아보면 된다.” “기존에 썼던 방법들을 온라인으로도 충분히 구현할 수 있다고 생각한다. 우리가 주로 쓰는 도 구가 그렇게 화려한 게 아니다. 어떻게 보면 전지와 포스트잇인데, 그걸 어떤 온라인 도구들로 대체할 수 있을지 찾아보면 된다.” 또 다른 하나는 교육가도, 참여자도 낯선 세계에 적응할 수 있도록 돕는 길을 찾아보는 것이다. 사 전 안내(오리엔테이션)에 조금 더 공을 들이고, 온라인에서 조금 더 편하게 의견을 표현할 수 있는 다 양한 궁리하면 조금씩참여자도 더 넓고 다양한 길로 접어들 또 방안을 다른 하나는 교육가도, 낯선 세계에 적응할수 수있다. 있도록 돕는 길을 찾아보는 것이다. 사 전 안내(오리엔테이션)에 조금 더 공을 들이고, 온라인에서 조금 더 편하게 의견을 표현할 수 있는 다 양한 방안을 궁리하면 조금씩 더 넓고 다양한 길로 접어들 수 있다. “온라인 환경이 익숙하지 않은 분들은 되게 긴장한다. 간���한 것부터 차근차근 해보면 ‘해보니 까 되네’라는 경험을 할 수 있다.” “다양한 의사 표현의 방식이 가능하다는 걸 인정하면 새로운 길이 보인다. 한 사람이 이야기의 “온라인 환경이 익숙하지 않은 분들은 되게 긴장한다. 간단한 것부터 차근차근 해보면 ‘해보니 물꼬를 터주면 다른 사람들도 나도 이야기할 수 있다고 생각하게 된다.” 까 되네’라는 경험을 할 수 있다.” “다양한 의사 표현의 방식이 가능하다는 걸 인정하면 새로운 길이 보인다. 한 사람이 이야기의 물꼬를 터주면 다른 사람들도 나도 이야기할 수 있다고 생각하게 된다.” 온라인에서 참여와 소통을 여는 길은 어쩌면 대면으로 이루어진 인권교육에서 걸어온 길과 많이 닮았을 수도 있다. 그러나 우리에게는 좀 더 세밀한 지도가 필요하다. 이 지도를 잘 읽기 위해서는 온 라인 인권교육이라는 낯선 행성의 정체를 먼저대면으로 알아야 한다. 온라인에서 참여와 이 소통을 여는 길은 어쩌면 이루어진 인권교육에서 걸어온 길과 많이 닮았을 수도 있다. 그러나 우리에게는 좀 더 세밀한 지도가 필요하다. 이 지도를 잘 읽기 위해서는 온 라인 인권교육이라는 이 낯선 행성의 정체를 먼저 알아야 한다. 온라인 인권교육과 ‘서로 배움’ 23