[표] 비(非)실시간 온라인 교육과 실시간 온라인 교육의 차이2) 교육 진행 시기 비실시간 온라인 콘텐츠 개발 활용 시스템 상호작용 형태 2) [표] 비(非)실시간 온라인 교육과 실시간 온라인 교육의 차이 사용자 재량 사전 개발 온라인 데이터베이스 예상되어 준비된 제한적 교육(이러닝) 교육 진행 시기 콘텐츠 개발 활용 시스템 상호작용 상호작용 형태 비실시간 온라인 실시간 온라인 교육 교육(이러닝) 사용자 재량 특정 시간 사전 개발 동시적 구성 온라인 화상회의 온라인 데이터베이스 시스템이나 유튜브 예상되어 준비된 제한적 다양하고 즉각적인 소통 상호작용 플랫폼 등 온라인 화상회의 실시간 온라인 교육 특정 시간 동시적 구성 시스템이나 유튜브 다양하고 즉각적인 소통 실시간 온라인 교육이 확산하면서 교육 효과를 높이기 위한 논의도 활발히 전개되고 있다. 이때 중 플랫폼 등 요하게 등장하고 있는 키워드가 바로 교육의 실재감, 상호작용, 교육 집중도이다. 이는 참여자와의 활발한 소통과 상호작용을 통한 배움을 지향하는 중요한 관심사다. 실시간 온라인 교육이 확산하면서 교육 효과를 인권교육에서도 높이기 위한 논의도 활발히 전개되고 있다. 이때 중 요하게 등장하고 있는 키워드가 바로 교육의 실재감, 상호작용, 교육 집중도이다. 이는 참여자와의 활발한 소통과 상호작용을 통한 배움을 지향하는 인권교육에서도 중요한 관심사다. # 교육의 실재감(현존감, presence): 디지털 기기를 매개로 한 접속은 교육가와 참여자가 인지하는 교육의 실재감을 감소시킨다. 녹화된 강의나 일방향의 사이버 강의의 효과가 적은 이유도 실재감의 부재와 무관하지 않다. 따라서 실시간 온라인 이 교육의 실재 # 교육의 실재감(현존감, presence): 디지털 기기를 매개로 한 교육에서도 접속은 교육가와 참여자가 감을 높일교육의 수 있는실재감을 기획과 접근이 필요하다. 인지하는 감소시킨다. 녹화된 강의나 일방향의 사이버 강의의 효과가 적은 이유도 실재감의 부재와 무관하지 않다. 따라서 실시간 온라인 교육에서도 이 교육의 실재 # 상호작용: 인권교육이 아니더라도 대다수의 교육이 교육과정에서 교육가와 참여자(학습 감을 높일 수 있는 기획과 접근이 필요하다. 자), 참여자와 참여자 사이의 의견 교류나 활발한 상호작용을 이론적으로는 강조하고 있다. 지속적인 의견교류와 상호작용을 통한대다수의 서로 배움이 가능한 방법을 탐색해야 한다. # 상호작용: 인권교육이 아니더라도 교육이 교육과정에서 교육가와 참여자(학습 자), 참여자와 참여자 사이의 의견 교류나 활발한 상호작용을 이론적으로는 강조하고 있다. # 교육 집중도: 실재감이나 상호작용이 줄어들수록 참여자의 교육에 대한 관심과 집중도도 지속적인 의견교류와 상호작용을 통한 서로 배움이 가능한 방법을 탐색해야 한다. 떨어지게 된다. 개인 공간에서 혼자 교육에 참여하는 환경이거나 일터나 이동하는 거리 등 다양한 접속할 수 있다 보니 집중을 방해하는 여러 요소가 수 있다. 교육에 # 교육 장소에서 집중도: 실재감이나 상호작용이 줄어들수록 참여자의 교육에등장할 대한 관심과 집중도도 대한 동기부여 관심을 불러일으킬 수 있는참여하는 전략이 필요하다. 떨어지게 된다.및 개인 공간에서 혼자 교육에 환경이거나 일터나 이동하는 거리 등 다양한 장소에서 접속할 수 있다 보니 집중을 방해하는 여러 요소가 등장할 수 있다. 교육에 대한 동기부여 및 관심을 불러일으킬 수 있는 전략이 필요하다. 물론 같은 실시간 온라인 교육이라고 해도 상호작용의 정도는 다를 수 있다. ‘접촉’의 정도, 곧 상 호작용의 정도를 기준으로 실시간 온라인 교육을 유형화하면 다시 웹캐스트(webcast), 웨비나 3) (Webinar), Class, 가상수업)으로 있다. 물론 같은버츄얼 실시간클래스(Virtual 온라인 교육이라고 해도 상호작용의 구분될 정도는 수 다를 수 있다. ‘접촉’의 정도, 곧 상 호작용의 정도를 기준으로 실시간 온라인 교육을 유형화하면 다시 웹캐스트(webcast), 웨비나 2) 한형종(2020), 「대학 실시간 온라인 교육의 효과적인 운영을 위한 고려요소 및 개선방안 탐색: 학습자 경험과 인식을 중심으로」, 디지털융복합연구 제18권 제12호, pp. 69~79 참고. (Webinar), 버츄얼 클래스(Virtual Class, 가상수업)으로 구분될 수 있다.3) 3) 국가과학기술인력개발원(2020), 『KIRD 비대면 온라인 강의 실무가이드』, 국가과학기술인력개발원 2) 한형종(2020), 「대학 실시간 온라인 교육의 효과적인 운영을 위�� 고려요소 및 개선방안 탐색: 학습자 경험과 인식을 중심으로」, 디지털융복합연구 제18권 제12호, pp. 69~79 참고. 3) 국가과학기술인력개발원(2020), 『KIRD 비대면 온라인 강의 실무가이드』, 국가과학기술인력개발원 20 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서