# “신박한 인권경영 체크리스트” - 인권경영에 관한 창의적 생각 모으기 # “신박한 인권경영인권경영 체크리스트” 교육 주제 - 인권경영에 관한 창의적공공기관 생각50명 모으기 참여자 프로그램 목표 인권경영에 관한 주체적 생각 활동 소요 시간 50분 활동 유형 교육 주제 모둠 활동 인권경영 활동 도구 프로그램 목표 소회의실, 구글 프레젠테이션 인권경영에 관한 주체적 생각 참여자 공공기관 50명 활동 소요 시간 50분 활동 유형 모둠 활동 활동 도구 소회의실, 구글 프레젠테이션 ● 고민의 출발 공공기관에 근무하는 참여자들을 대상으로 한 인권경영 교육은 대부분 비자발적 참여 자가 많다. 인권경영에 관한 국제기준에 대한 강의 중심의 교육만 접해본 경우도 많고, 근 ● 고민의 출발 무하는 책상에서 휴대폰으로 접속하는 경우도 한 많다 보니 적극적 참여를 기대하기 힘들다. 공공기관에 근무하는 참여자들을 대상으로 인권경영 교육은 대부분 비자발적 참여 삶과 많다. 일터에서 변화를 만들 결국 참여자들이다. 인 자가 인권경영에 관한 주인공은 국제기준에 대한 강의 중심의 마음과 교육만 표현의 접해본 빗장을 경우도 풀고, 많고, 근 권친화적 일터와 휴대폰으로 인권경영에 접속하는 관한 자기경우도 생각을많다 조금이라도 풀어놓을 기회를 가질힘들다. 필요가 무하는 책상에서 보니 적극적 참여를 기대하기 있다. 일터에서 변화를 만들 주인공은 결국 참여자들이다. 마음과 표현의 빗장을 풀고, 인 삶과 권친화적 일터와 인권경영에 관한 자기 생각을 조금이라도 풀어놓을 기회를 가질 필요가 ● 기획에서 고려한 점 있다. ✓ 인권이 딱딱하고 어렵기만 한 이야기가 아니라 내 삶과 연관되어 있음을 일깨울 수 있 내용으로 교육의 ●는 기획에서 고려한 점앞부분을 열 필요가 있다. 메인 화면에서 공개적으로 소리를 켜고 아니라 자기 의견을 말하기는 쉽지 않을일깨울 것으로수 예상 ✓ 인권이 딱딱하고 어렵기만 한 이야기가 내 삶과 연관되어 있음을 있 ✓ 된다. 는 내용으로 교육의 앞부분을 열 필요가 있다. 참여자 수가 많은 만큼 소규모로 여러 개의 소회의실을 운영할 필요가 있다. ✓ 메인 화면에서 공개적으로 소리를 켜고 자기 의견을 말하기는 쉽지 않을 것으로 예상 ✓ 직접 작성한 체크리스트를 한눈에 일목요연하게 살필 수 있는 툴이 적합하다. ✓ 참여자가 된다. 체크리스트의 내용이 다각적으로 수 있도록 다양한 차원의 ✓ 참여자 수가 많은 만큼비교적 소규모로 여러 개의펼쳐질 소회의실을 운영할 필요가 있다. 예시가 안 ✓ 내될 필요가 있다. 직접 작성한 체크리스트를 한눈에 일목요연하게 살필 수 있는 툴이 적합하다. ✓ 참여자가 소회의실 토론이 참여자들에게 부담이 될 펼쳐질 수도 있지만, 토론하는 경험 자체가 의미가 ✓ 체크리스트의 내용이 비교적 다각적으로 수 있도록 다양한 차원의 예시가 안 ✓ 있으므로 모험을 내될 필요가 있다.해볼 필요가 있다. ✓ 소회의실 토론이 참여자들에게 부담이 될 수도 있지만, 토론하는 경험 자체가 의미가 ●있으므로 진행 방안모험을 해볼 필요가 있다. · 소회의실 토론을 진행하기 전에 인권감수성이 왜 필요한지, 왜 기업도 인권을 보호, 존 ● 진행 방안 · 소회의실 토론을 진행하기 전에 인권감수성이 왜 필요한지, 왜 기업도 인권을 보호, 존 온라인 교육 프로그램의 실제 사례 103