‫جدول رقم ‪ :3‬المؤشرات الكمية والنوعية‬ ‫‪11‬‬ ‫الكمية‬ ‫النوعية‬ ‫النوع‬ ‫أعداد‬ ‫كلمات‬ ‫طرق الجمع النموذجة‬ ‫ً‬ ‫مسبقا وأسئلة مغلقة في‬ ‫خيارات محددة‬ ‫االستطالعات‪ ،‬والقياس المباشر وجمع البيانات‬ ‫الرقمية‪.‬‬ ‫أسئلة مفتوحة في االست��العات‪ ،‬والمقابالت‪،‬‬ ‫ومناقشات مجموعات التركيز والمالحظات ودراسات‬ ‫الحالة‪.‬‬ ‫التحليل‬ ‫طرق البيانات اإلحصائية (المتوسطات‪ ،‬االرتباطات‪،‬‬ ‫التلخيص)‪.‬‬ ‫التحليل الموضوعي للمقابالت ومناقشات مجموعات‬ ‫التركيز‪ ،‬ودراسات الحالة واألمثلة ‪ /‬قصص التغيير‪.‬‬ ‫األهداف والخطوط‬ ‫األساسية‬ ‫غال ًبا ما يكون تعريفها وتوصيلها أسهل ألنها أكثر‬ ‫واقعية‪.‬‬ ‫يمكن أن يكون تعريفها وتوصيلها أكثر صعوبة ألنها‬ ‫أقل واقعية‪.‬‬ ‫أسئلة المراقبة‬ ‫النموذجية‬ ‫كم الثمن؟ ما العدد؟ كم مرة؟‬ ‫كيف أو لماذا تغير شيء ما؟ لمن؟ ما هو المثال على‬ ‫التغيير الكبير؟ ما هي اآلثار المترتبة على نوع الجنس؟‬ ‫أمثلة المؤشرات‪-‬النتائج‬ ‫•معدالت التحاق األطفال في سن المدرسة‪.‬‬ ‫•عدد التصديقات على المعاهدات‪.‬‬ ‫•نسبة المقاعد في البرلمان الوطني التي تشغلها‬ ‫النساء‪.‬‬ ‫•عدد حاالت العنف األسري‪.‬‬ ‫أمثلة المؤشرات‪-‬‬ ‫المخرجات‬ ‫•عدد البرلمانيين الذين ستوفر لهم المؤسسات‬ ‫الوطنية لحقوق اإلنسان التدريب على اآلثار‬ ‫المترتبة على حقوق اإلنسان للعنف األسري‪.‬‬ ‫•عدد أحداث الدفاع التي تنظمها المؤسسة الوطنية‬ ‫لحقوق اإلنسان مقارنة بالعام الماضي‬ ‫•الدليل على أن الجماعات المجتمعية لديها القدرة‬ ‫على الدفاع عن حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫•دليل على أن القضاة مؤهلين للفصل في قضايا‬ ‫العنف األسري‪.‬‬ ‫•صدقت الدولة على اتفاقية حقوق الطفل‪.‬‬ ‫•ألغت البالد عقوبة اإلعدام‬ ‫•تقديم يعمل على تعزيز المصالحة وتحقيق العدالة‬ ‫االجتماعية للسكان األصليين‪.‬‬ ‫•إنشاء حملة وطنية حول حقوق مجتمع الميم‪،‬‬ ‫بدعم ومشاركة من مجموعات المثليين الرئيسية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واضحــا‪ .‬علــى ســبيل المثــال‪ ،‬المؤشــرات الكميــة ‪ -‬مثــل معــدالت اإللمــام‬ ‫دائمــا‬ ‫إن التمييــز بيــن المؤشــرات النوعيــة والكميــة ليــس‬ ‫بالقــراءة والكتابــة ‪ -‬ذات صلــة ً‬ ‫ً‬ ‫أيضــا بتقييــم جــودة نظــام التعليــم (أي الجوانــب النوعيــة إلعمــال الحــق فــي التعليــم)‪ .‬ال يمكــن أبــدا قيــاس‬ ‫ً‬ ‫‪12‬‬ ‫حقــوق اإلنســان بالكامــل مــن خــال اإلحصــاءات والبيانــات الكميــة ‪ -‬فالمقاييــس النوعيــة ضروريــة أيضــا‪ .‬فــي النهايــة‪ ،‬مــن المهــم أن‬ ‫يكــون لديــك فهــم جيــد لــكال النوعيــن مــن المؤشــرات‪ ،‬وأن تســتخدمهما عنــد قيــاس عملــك‪.‬‬ ‫عندمــا تقــوم بوضــع مؤشــراتك‪ ،‬ركــز علــى التــي تعتبــر ضروريــة (بـ ً‬ ‫ـدال مــن «مــ�� الجيــد امتالكهــا»)‪ .‬هــذا يحافــظ علــى كميــة البيانــات‬ ‫القابلــة لــإدارة ويقلــل مــن عــبء العمــل علــى أولئــك الذيــن يجمعــون البيانــات‪.‬‬ ‫فــي بعــض األحيــان‪ ،‬ال يمكــن قيــاس نتيجــة النشــاط بشــكل مباشــر‪ .‬علــى ســبيل المثــال‪ ،‬ال يمكــن قيــاس الموضــوع المعنــي بشــكل‬ ‫مباشــر‪ ،‬أو يمكــن قياســه‪ ،‬ولكنــه مســألة حساســة‪ ،‬أو ليــس مــن المجــدي مــن حيــث التكلفــة جمــع المعلومــات المطلوبــة‪ .‬هنــا‪ ،‬قــد‬ ‫يكــون مــن المفيــد اســتخدام المؤشــرات البديلــة‪ ،‬وهــي مؤشــرات ال تقيــس نتائجــك بشــكل مباشــر ولكنهــا توفــر دليـ ًـا تقريب ًيــا علــى‬ ‫التغييــر‪ .‬ال يجــب أن تكــون المؤشــرات البديلــة دقيقــة‪ ،‬ولكــن يجــب أن تكــون صحيحــة تقري ًبــا‪.‬‬ ‫علــى ســبيل المثــال‪ ،‬مــن المحتمــل أال يكــون هنــاك مقيــاس واحــد لنتيجــة طويلــة األجــل مثــل «الحــد مــن العنــف األســري»‪ .‬ومــع ذلــك‪،‬‬ ‫يمكــن قيــاس االنخفــاض فــي العنــف األســري مــن خــال مؤشــرات بديلــة مثــل مــا إذا كان قــد تــم وضــع تشــريعات العنــف األســري ومــا‬ ‫إذا كانــت الفتيــات اللواتــي شــملهن االســتطالع فــي ثــاث مجتمعــات مســتهدفة علــى مــدى نقطتيــن فــي المــرة‪ ،‬أبلغــن عــن معرفــة‬ ‫كيفيــة الوصــول إلــى الدعــم فــي حالــة حــدوث عنــف أســري‪.‬‬ ‫‪39‬‬