‫المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم | دليل المؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان في منطقة آسيا والمحيط الهادئ‬ ‫الوحدة رقم ‪ :4‬التعلم من العمل في المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫‪1-4‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫التفكير في نتائج المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‪ /‬والتعلم منها‬ ‫العمل على نتائج المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫دراسات الحالة ‬ ‫المراجع ‬ ‫التعليقات الختامية (الحواشي)‬ ‫‪78‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬ ‫األشكال والجداول‬ ‫شكل رقم ‪1‬‬ ‫عمليات المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم المستخدمة على المستويات المختلفة في المؤسسة‬ ‫الوطنية لحقوق اإلنسان‬ ‫شكل رقم ‪3‬‬ ‫فوائد إطار عمل المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫شكل رقم ‪2‬‬ ‫دورة المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫شكل رقم ‪4‬‬ ‫التأكيد على أهمية التركيز على النتائج‬ ‫شكل رقم ‪6‬‬ ‫مسار القرار‪ :‬هل قمنا بوضع خطة أو إطار عمل للمراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫شكل رقم ‪5‬‬ ‫شكل رقم ‪7‬‬ ‫المبادئ األخالقية الشاملة‬ ‫كيفية وضع نتائج ذكية (‪)SMART‬‬ ‫شكل رقم ‪8‬‬ ‫التبعيات واالفتراضات‬ ‫شكل رقم ‪10‬‬ ‫متى يتم جمع البيانات وألي غرض‬ ‫شكل رقم ‪9‬‬ ‫عملية لفهم البيانات‬ ‫شكل رقم ‪11‬‬ ‫دورة التعلم االنعكاسية‬ ‫جدول رقم ‪2‬‬ ‫المفاهيم الرئيسية إلطار عمل المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫جدول رقم ‪1‬‬ ‫جدول رقم ‪3‬‬ ‫جدول رقم ‪4‬‬ ‫جدول رقم ‪5‬‬ ‫جدول رقم ‪6‬‬ ‫جدول رقم ‪7‬‬ ‫جدول رقم ‪8‬‬ ‫جدول رقم ‪9‬‬ ‫نطاق نشاط المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫المؤشرات الكمية والنوعية‬ ‫مؤشرات الوكيل‬ ‫مثال على خط األساس‬ ‫مثال على الهدف‬ ‫دمجها ً‬ ‫معا‬ ‫االختالفات بين أنواع ومصادر البيانات‬ ‫أمثلة على االفتراضات‬ ‫جدول رقم ‪ 10‬طرق جمع البيانات الرئيسية‬ ‫جدول رقم ‪ 11‬مطابقة طرق البيانات مع مؤشرات النتائج ‪ -‬أمثلة‬ ‫جدول رقم ‪ 12‬مثال على جدول التقارير‬ ‫جدول رقم ‪ 13‬أمثلة على قوالب التقارير‬ ‫جدول رقم ‪ 14‬أسئلة للتفكير في نتائج المراقبة‪ ،‬والتقييم والمساءلة والتعلم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪81‬‬