인권 과목의 교수·학습 방향 / 평가 유의사항 교수·학습 방향 인권교육에서 강조하는 인권 관점에 기초한 교육적 접근을 중점적으로 고려해야 한다. 교육 과정, 교재, 교수·학습 방법 등 학습의 모든 요소와 과정이 인권 친화적이어야 한다. 모든 수 업활동은 교육제도 안에서 모든 행위자의 인권 존중과 권리가 실현되도록 구현한다. 초등학교, 중학교 및 고등학교에서 배우는 모든 교과의 내용과 연계되도록 한다. 필요한 경우, 단위학교별로 여러 과목의 교사가 모여 인권 과목의 성취기준을 함께 혹은 분담할 수 있다. 인권 관련한 지식과 정보를 수업 내용으로 다루되, 이를 인권 친화적 가치와 태도의 실천, 인 권 감수성과 인권 판단력을 적용하여 다양한 현상을 바라보는 등 실천적인 면을 학습할 수 있 도록 한다. 앞에서 제시한 성취기준을 순서대로 적용하여 수업을 해도 되고, 성취기준 간의 결합을 통해 수업을 재구성해도 되며, 성취기준 일부만으로 수업을 운영해도 된다. 더불어, 수업에서는 구 체적으로 활용할 다양한 측면의 인권 주제, 상황이나 문제 등을 여러 교과의 수업 내용에서 추출하여 사용할 수 있다. 일상생활에서 발생하는 다양한 인권문제 상황의 문제점을 분석하고, 이것이 자신과 연계되 어 있음을 파악하는 과정에서 다른 학생들과 연대해 분석하고 적용할 수 있도록 한다. 이를 통해 인권을 추상적인 규범이 아니라 자신이 살아가는 사회적, 경제적, 정치적 상황이나 조건 의 현실과 연계하여 이해하고 토의·토론할 수 있도록 한다. 다양한 토의·토론 수업모형을 적 용하여, 이 과정에서 민주적인 가치와 태도를 함양하도록 한다. 인권 감수성을 토대로 인권 존중과 옹호, 그리고 인권 보장을 위한 시민참여를 직접적으로 실 천하고, 시민 연대를 체험할 수 있는 협력적 학습 방법을 적용한다. 특히 협력학습에서는 모 둠별로 탐구 학습, 현장답사와 체험 학습, 사례 조사 학습, 시뮬레이션 학습, 프로젝트 학습, 역할극 등 다양한 교수·학습 방법과 전략을 활용한다. 이를 통해 사회 구성원들과 연대하여 구체적인 실천과 행동을 기반으로 하여 구체화된다는 측면을 고려한다. 인권 관련 텍스트 자료, 미디어 자료, 그림책 등 다양한 도서, 미술 작품, 영화 등 다양한 예술 자료, 그리고 인권 관련한 다양한 문서와 관련 법 등을 활용한다. 다만 이 과정에서 학생들이 이를 수동적으로 수용하지 않고 비판적 사고와 쓰기, 읽기, 말하기 등 다양한 사회적 의사소 통 과정을 경험하도록 한다. 수업 활동에서 학생의 개인 정보 등 사적인 비밀이 노출되지 않도록 하고, 특정 측면의 인권 을 강조하면서 다른 측면의 인권을 침해하지 않아야 하며, 수업 전반에서 고정관념이나 차 Part2 인권 과목, 해 보다•고등학교 ㅣ 133