인권교육과 학교 문화 학교 인권교육을 위해서는 수업뿐만 아니라, 학교생활 전반에 걸쳐 인권 친화적 문화를 경험하는 것이 중요하다. 공식적인 교육과정에서 인권 친화적 학교 문화 조성을 요구하기는 어렵다. 그럼에도, 교육과정 총론 가운데 학교교육의 목표나 지향, 교수·학습 과정과 평가 방법 등에서 인권 친화적 관점을 적용한 내용을 담아 볼 수는 있다. 인권교육과 교육과정 2022 개정 교육과정과 관련해서는, 시·도교육청 차원에서 지역 교육과정, 학교 교육과정, 교사 교육과정 운영에 대한 요구가 법 개정과 더불어 더욱 활발히 진 행되고 있다.* 학교교육에서 인권은 모든 교과에서 다루어지는 ‘범교과 학습’이 되어야 하지만, 인권에서 무엇을 다루어야 할지 고민하는 선생님들을 위해 인권 과목이 필요하기 도 하다. 이에 2020년 「초·중등 학교 인권교육 내용 체계화 및 개정 교육과정 적용 방안 연구」는, 인권 과목 설정을 위한 구체적인 방법으로서 인권 과목의 목표, 교수·학 습 및 평가 방법을 제시하고, 학교급별 성취기준을 체계화하였다. 이후 이 책에서 제시하는 인권 과목의 초점 및 교육목표, 내용체계 및 성취기준 등은 위 보고서에 기반한다. * 송현정(서울대 강사), 제19차 한국인권교육포럼 자료집 『2022 개정 교육과정, 인권이 스며들다』 발표 자료 중에서 발췌(국가 인권위원회 주최, 2021. 7. 7.) 018 ㅣ 교사.인권교육.하다