lepas dari tantangan teknologi sebagai salah satu hambatan utamanya untuk dapat
berjalan dengan mulus.
Selain itu, Covid-19 telah memengaruhi banyak pihak, baik orang tua maupun anakanak. Lebih dari satu dari empat orang tua melaporkan kesehatan mental yang memburuk,
dan satu dari tujuh orang tua melaporkan kesehatan perilaku yang memburuk pada anakanak mereka. Dari data itu dapat dilihat bahwa baik orang tua maupun anak mengalami
masalah kesehatan mental pada masa sulit ini. Penyebabnya antara lain adalah kehilangan
penitipan anak, keterlambatan kunjungan perawatan kesehatan, dan memburuknya
ketahanan pangan, sebagaimana yang umumnya terjadi pada keluarga yang mengalami
masalah kesehatan mental. 20
19F
Jika tantangan PJJ di masa pandemi Covid-19 dirasakan baik oleh peserta didik
nondisabilitas maupun peserta didik disabilitas. Namun karena kekhususan disabilitas,
maka harus dipastikan akomodasi yang layak (reasonable accommodation) dapat
menjamin akses bagi penyandag disabilitas. Pendidikan bagi penyandang disabilitas (baik
dalam setting segregatif semacam Sekolah Luar Biasa/SLB maupun setting inklusif dalam
hal ini Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan Inklusi/SPPPI) harus disesuaikan
dengan situasi terkini guna memastikan hak atas pendidikan bagi penyandang disabilitas
dapat dipenuhi dengan baik. Oleh karena itu, dibutuhkan adanya peran aktif dari semua
pihak agar proses pembelajaran dapat tetap berlanjut. Beberapa tantangan dalam proses
pembelajaran bagi penyandang disabilitas pada masa pandemi Covid-19, antara lain: 21
20F
1.
Cara guru dalam menyelenggarakan proses belajar mengajar yang tidak dilakukan
secara tatap muka langsung. Guru harus menyesuaikan kurikulum pendidikan
inklusif pada masa pandemi ini. Tentunya tidak mudah menghadapi perubahan
situasi belajar mengajar dan kondisi belajar yang dilakukan dari rumah masingmasing.
2.
Pesan-pesan kunci penanggulangan pandemi Covid-19 dan menjaga kesehatan
mental tidak menjangkau mereka.
Alison Knopf, ‘COVID‐19 and Worsening Parent‐child Well‐being’ (2020) 22 The Brown University child and
adolescent psychopharmacology update 5, 6.
21
GTK Dikmen Diksus, “Sekolah Inklusif Di Tengah Pandemi” http://pgdikmen.kemdikbud.go.id/readnews/sekolah-inklusif-di-tengah-pandemi
20
10