한 사례, 강화하고 싶은 교육역량 등에 관한 의견을 파악할 수 있었다. 이어서 인권교육 활동가 초청 자문회의와 인접교육 단체 활동가를 대상으로 한 포커스 그룹 인터뷰(FGI)도 진행되었 다.사례, 온라인에서 소통과 촉진하기 위해 어떤 시도들을 있는지, 어떤 변화가 활동가 필요한 한 강화하고 싶은 참여를 교육역량 등에 관한 의견을 파악할 수하고 있었다. 이어서 인권교육 지에 대해 구체적이고 깊이 단체 있는 활동가를 대화를 나눌 수 있는한자리였다. 민주주의기술학교, 초청 자문회의와 인접교육 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)도 사회적협 진행되었 동조합 빠띠, 포이에시스, 피스모모, 와이즈써클과 같은 단체들의 고민과 어떤 실험은 인권교육에 다. 온라인에서 소통과 참여를 촉진하기 위해 어떤 시도들을 하고 있는지, 변화가 필요한 서도 참고할 만한 유용한 지도가 되어주었다. 이와 같은 조사와 대화를 거쳐 이 안내서의 집필 지에 대해 구체적이고 깊이 있는 대화를 나눌 수 있는 자리였다. 민주주의기술학교, 사회적협 방향을 가늠할 수 있었다. 피스모모, 와이즈써클과 같은 단체들의 고민과 실험은 인권교육에 동조합 빠띠, 포이에시스, 서도 참고할 만한 유용한 지도가 되어주었다. 이와 같은 조사와 대화를 거쳐 이 안내서의 집필 본 안내서는 교육현장의 방향을 가늠할 수 있었다. 목소리에 기반을 두고, 실시간 온라인 인권교육의 지형과 나아갈 방향을 제시하고 있다. 1장에서는 교육환경의 변화로 인해 인권교육가들이 처한 어려움이 무 엇인지 살펴본다. 현장에서 목소리에 마주한 어려움과 동료 교육가들에게는 공감과 위로를 전하 본 안내서는 교육현장의 기반을 고민은 두고, 실시간 온라인 인권교육의 지형과 나아갈 면서 온라인 인권교육이 나아가야 교육환경의 할 길잡이가변화로 되어줄인해 것이다. 2장과 3장은처한 온라인이라는 방향을 제시하고 있다. 1장에서는 인권교육가들이 어려움이 가 무 상공간과 온라인 교육의 특성을 소개한다. 참여와 소통이라는 인권교육의 공감과 원칙을 위로를 제대로 전하 살리 엇인지 살펴본다. 현장에서 마주한 어려움과 고민은 동료 교육가들에게는 기 위해서는 온라인 대한 정확한 이해가 필수적이다. 이를 위해 온라 면서 온라인 인권교육이 인권교육이 놓인 나아가야 할 환경에 길잡이가 되어줄 것이다. 2장과 3장은 온라인이라는 가 인 세계가온라인 인권교육에 요청하는 변화는 무엇인지, 온라인 교육에서 달라진원칙을 감각은제대로 무엇인지를 상공간과 교육의 특성을 소개한다. 참여와 소통이라는 인권교육의 살리 살펴본다. 4장에서는 ‘실시간 상황에서 어떻게 참여와 소통을 촉진할 수 있을지, 인권 기 위해서는 인권교육이 놓인 온라인’ 온라인 환경에 대한 정확한 이해가 필수적이다. 이를 위해 온라 교육 기획에서 평가까지 전 과정에 걸쳐무엇인지, 교육가가온라인 염두에교육에서 두어야 할달라진 사항들을 안내한다. 온라 인 세계가 인권교육에 요청하는 변화는 감각은 무엇인지를 인에서 활용해볼 수 있는 참여온라인’ 방법론과 구체적인 교육참여와 프로그램의 실제 사례는 5장과 6장에 살펴본다. 4장에서는 ‘실시간 상황에서 어떻게 소통을 촉진할 수 있을지, 인권 서 이어서 소개하고 있다.전마지막 7장에서는 교육의염두에 전 과정에서 기획운영 온라 담당 교육 기획에서 평가까지 과정에 걸쳐 교육가가 두어야인권교육가와 할 사항들을 안내한다. 자가 점검해야 할수 사항들을 목록화하여 인에서 활용해볼 있는 참여 방법론과제시하였다. 구체적인 교육 프로그램의 실제 사례는 5장과 6장에 서 이어서 소개하고 있다. 마지막 7장에서는 교육의 전 과정에서 인권교육가와 기획운영 담당 온라인 인권교육이라는 세계에서 홀로 헤매거나 부족함을 느끼고 있을 인권교육가와 자가 점검해야 할 사항들을낯선 목록화하여 제시하였다. 기획운영자들에게 이 안내서가 완전하지는 않지만 유용한 지도가 되기를 기대한다. 다만 이 안내서는 몇 가지 한계를 품고 이어서 소개되는 내용은 2021년 8월 있을 현재까지의 고민과 온라인 인권교육이라는 낯선있다. 세계에서 홀로 헤매거나 부족함을 느끼고 인권교육가와 여러 실험을 통해 얻어낸 발견이다. 온라인 교육을 플랫폼과 기술들은 빠르게 변경· 기획운영자들에게 이 안내서가 완전하지는 않지만지원하는 유용한 지도가 되기를 기대한다. 다만 이 추가될 것이고, 각 한계를 영역에서 이루어지는 다양한 시도들로 온라인에서의 참여와 소통의 고민과 방법들 안내서는 몇 가지 품고 있다. 이어서 소개되는 내용은 2021년 8월 현재까지의 도 매일 새롭게 갱신될 것이다. 이 안내서는 또한 장애인, 고령자와 같이 온라인 빠르게 접근이변경· 쉽지 여러 실험을 통해 얻어낸 발견이다. 온라인 교육을 지원하는 플랫폼과 기술들은 않거나 것이고, 대안적 지원이 필요한이루어지는 사람들을 위한 내용은 전혀 온라인에서의 다루지 못하고참여와 있다. 이에 대한 논의 추가될 각 영역에서 다양한 시도들로 소통의 방법들 나 교육 본격화되지 못했고(이러한 상황 자체가 차별의 결과임이 분명하다), 집필 도 매일 실험이 새롭게 아직 갱신될 것이다. 이 안내서는 또한 장애인, 고령자와 같이 온라인 접근이 쉽지 진의 경험도 거의 없어필요한 미처 다루지 못했다. 의미에서 이어지는 내용은 버전 1.0으로서의 않거나 대안적 지원이 사람들을 위한그런 내용은 전혀 다루지 못하고 있다. 이에 대한 논의 한계와 함께 비장애인·성인 중심성이라는 한계를 동시에 지닌 제한된 지도에 불과함을 나 교육 실험이 아직 본격화되지 못했고(이러한 상황 자체가 차별의 결과임이 분명하다), 미리 집필 밝혀둔다. 진의 경험도 거의 없어 미처 다루지 못했다. 그런 의미에서 이어지는 내용은 버전 1.0으로서의 한계와 함께 비장애인·성인 중심성이라는 한계를 동시에 지닌 제한된 지도에 불과함을 미리 밝혀둔다. 안내서를 펴내며 5