‫النظامية النتهاكات حقوق الإن�سان‬ ‫كيفية �إجراء حتقيق وطني يف الأمناط‬ ‫ّ‬ ‫دليل حول ّ‬ ‫و�ستقرر اللجنة وفقًا لنتيجة التحقيق �إذا ما كانت �ست�صدر تو�صيات حول الأمور التالية‪:‬‬ ‫‪ )1‬تغيري الت�رشيعات واللوائح وال�سيا�سات والإجراءات وترتيبات التمويل‬ ‫بري ميكن ذوو الإعاقة ا�ستخدامها‬ ‫‪ )2‬قيمة �إ�صدار معايري وطنية‬ ‫ٍ‬ ‫وجدول زمني للتنفيذ بهدف الت�أكد من توفري خدمات نقل عام ّ‬ ‫‪ )3‬احلاجة �إىل معايري وطنية خا�صة بتدريب العاملني يف قطاع النقل العام الربي الذين يعملون مع الأ�شخا�ص ذوي الإعاقة‪.‬‬ ‫املثال الرابع‪:‬‬ ‫ال�رشوط املرجعية اخلا�صة بالتحقيق الوطني حول احلق بالرعاية ال�صحية الذي �أجرته اللجنة الوطنية حلقوق الإن�سان يف‬ ‫الهند‬ ‫حمددة وت�شمل‪:‬‬ ‫وا�شتمل التحقيق على �أهداف وا�سعة النطاق و� ّإنا ّ‬ ‫‪ .1‬توفري فر�صة عر�ض حاالت رف�ض تقدمي الرعاية ال�صحية‬ ‫‪ .2‬التحقيق يف �أوجه الق�صور الهيكلية يف بع�ض املن�ش�آت ال�صحية الكامنة وراء رف�ضها تقدمي الرعاية ال�صحية‪.‬‬ ‫‪ .3‬متكني منظمات املجتمع املدين من تقدمي امل�شاكل النظامية الأ�سا�سية يف ال�سيا�سات على �صعيد الدولة والتي ت�ؤدي �إىل هذا الرف�ض‬ ‫�إىل امل�س�ؤولني عن القطاع ال�صحي و�إىل ممثلي اللجان املحلية حلقوق الإن�سان‪.‬‬ ‫اخلا�صة حلق الرعاية ال�صحية‪.‬‬ ‫ال�صحية‬ ‫أ�سا�سية تتعلق بانتهاك امل�ؤ�س�سات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪� .4‬إتاحة عر�ض ق�ضايا � ّ‬ ‫تقدم يف عملية �إن�شاء لوائح ومعايري �أ�سا�سية تنظم هذا القطاع‬ ‫‪� .5‬إحراز ّ‬ ‫‪ .6‬امل�ساهمة يف و�ضع �إجراءٍ ي�سمح بتحديد احلقوق بالرعاية ال�صحية الأ�سا�سية‪ ،‬مبا يف ذلك حقوق خمتلف الفئات ال�ضعيفة‪.‬‬ ‫‪� .7‬إر�ساء �أ�س�س توا�صل بني املجتمع املدين ونظام الرعاية ال�صحية ل�ضمان التحقيق التدريجي لهذه احلقوق‪.‬‬ ‫املثال اخلام�س‪:‬‬ ‫ال�رشوط املرجعية للتحقيق الوطني حول التعليم يف املناطق الريفية والنائية الذي �أجرته اللجنة الأ�سرتالية حلقوق الإن�سان‬ ‫وتكاف�ؤ الفر�ص‬ ‫يهدف التحقيق �إىل التدقيق يف ن�سبة توفري التعليم للأطفال يف املناطق الريفية والنائية يف �أ�سرتاليا و�إىل النظر يف‪:‬‬ ‫ • توفر املدار�س الإبتدائية والثانوية و�إمكانية االنخراط فيها‪.‬‬ ‫ • نوعية اخلدمات التعليمية‪ ،‬مبا يف ذلك الدعم التكنولوجي‬ ‫ • توافق اخلدمات التعليمية املتوفرة للأطفال ذوي الإعاقة و�أطفال ال�سكان الأ�صليني والأطفال من خلفيات ثقافية ودينية ولغوية‬ ‫متعددة مع حقوق الإن�سان اخلا�صة بهم‪.‬‬ ‫تفتح هذه ال�رشوط املرجعية املجال �أمام التعليق على مروحة وا�سعة من امل�سائل واملوا�ضيع ومنها‪:‬‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫الريفية والنائية‬ ‫التكاليف التي تتكبدها الأ�رس لتعليم الأطفال يف املناطق‬ ‫ّ‬ ‫مدى �إن�صاف ومالءمة ال�ضمان الإجتماعي والتقدميات الأخرى لدعم تعليم الأطفال‬ ‫مناذج متويل التعليم واخلدمات ذات ال�صلة مبا فيها النقل والإقامة‬ ‫حتفيز املعلمني‪ ،‬والتطور املهني والإحتفاظ باملوظفني‪.‬‬ ‫نوعية التعليم يف املناطق البعيدة عن املدينة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نوعية الدعم التكنولوجي للتعليم والتع ّلم يف املناطق الريفية والنائية‬ ‫مدى جناح التالميذ ذوي االعاقة باالندماج يف املدار�س العادية‬ ‫أ�صليي و�سكان جزر م�ضيق توري�س وجمتمعاتهم‬ ‫مالءمة اخلدمات التعليمية مع ثقافة �أطفال ال�سكان ال ّ‬ ‫‪ |32‬الف�صل ال�ساد�س‪ :‬و�ضع الأهداف وال�رشوط املرجعية‬